著名二胡演奏家宋飞本周末将和学生一起，在中央音乐学院礼堂举办一场“宋飞师生联袂音乐会”。这同时也是中国音乐学院的师生首次走进中央音乐学院的大门，此前，同为音乐院校，门户之见还是不言自明的。对此，中央音乐学院院长王次炤的说法颇有意思：国门都打开了，校门为什么还要封闭？
　　对于二胡演奏家宋飞，大家是熟悉的；对于作为老师的宋飞，大家是陌生的，熟悉这样的宋飞的人是她的学生。宋飞的学生常常会招致其他学生的嫉妒，后来这些学生想开了，他们说：不是我们的老师不好，是你们的老师太好！听起来很有哲理。
　　宋飞是什么样的老师？这得由学生们来回答。一位叫徐佳的学生写道：宋飞老师从来不用严厉的话语刺伤每个学生的自信，她总是说每个学生都是一棵小树苗，需要园丁的培育才能长成参天大树。但是，一味地拔苗助长是错误的，因为每个学生都是独特的，都是可能会闪光的。跟宋老师学琴最大的体会就是她的多元性、开放性，她并不介意我们跟她的不一致。她告诉我们：音乐是最好的情感表达方式，无论在音乐中表达怎样的情感，这情感一定是真的、善的、美的，如果在神圣的天籁之音中，夹杂哪怕一丝虚伪和做作，那你就是失败的演奏员。
　　从中央民族乐团来到中国音乐学院，宋飞的角色部分地发生了转换。她照样有比较频繁的演出，她的难以逾越的技巧，她在舞台上独特的风采，决定了她的不可替代。但是，她毕竟还是一名音乐教师，外出演出归来，她总是设法为学生们补上欠下的课程。现在，在学生们面临着比较严峻的“供需见面”会时，宋飞决定带着她的学生上路。这时候宋飞无疑是有些感触的，她说：转眼间我的第一拨学生就要毕业了，这几年与他们共处的日子也让我成熟了许多。我并不想把他们克隆成一个个小宋飞，但一定要在他们身上注入延续了长久的文化血脉，用音乐的情怀感染他们，放飞他们内心对音乐的追求，自觉地用音乐表达对生活的认识。虽然今天只是他们专业生涯的一步，或许他们的演奏还不够成熟，但在音乐里，却能听到他们的真诚与执著，我想这就是他们的心灵在飞翔。
　　从教以来，宋飞已经陆续教了上百个学生，有好多学生是大老远从外地赶来的，还有一些人仍然等在宋飞老师的门外，此外有更多的人是借助宋飞为专业音乐教育出版社录制的音像教材，实现向宋飞学习的愿望。就连武汉吉庆街上持证上岗的业余民乐手们都说：最喜欢跟宋飞老师学二胡，我们希望教材能把技法讲得更清楚。在教的问题上，宋飞还真是毫无保留，台湾的同行们对于宋飞无私的教学原则深感惊讶：全部教给别人，难道不怕被超越？
　　宋飞不怕，宋飞只怕民乐的道路越走越窄。她认为教学相长，才能为民乐助威，才能形成民乐长期良性发展的好气候。就像宋飞的演奏风格一样，宋飞的教学也是以大气见长，她要教给学生的是正确的音乐理念、音乐理想，虽然她教的表面上只是二胡，她告诉学生的比这要多得多。她说，二胡只是一种方言，民乐还有众多的方言，而西洋乐，那好比是“普通话”，我们得掌握所有的语言，然后才知道自己的长短，才能扬长避短。
　　像模像样教着学生的宋飞其实是在有了学生之后才真正长大的，之前，无论是结婚还是生孩子，都没有让她觉得肩上的担子有那么重。非典肆虐的时候，她着急上火地把所有的学生送走之后才放下了心。有一个学生来自马来西亚，名字叫徐俊辉，刚来的时候他就问宋老师：老师，你将把我怎么样？老师笑了，说：我不把你怎么样，我只是要你赶上这边同学的水平，可能的话还要超过他们。对自己长期居住的那个国度民族文化虚无感的认知，让徐俊辉格外勤奋，如今他已经被宋老师选中，成为首批5位登台学生中的一名。他说：有人认为，教师可分为3个层次，第一种是在学术上给人以指导；第二种是在提供学术教育外，会关心学生生活；第三种则是在前两者之上，还能丰富学生的心灵，宋老师无疑属于第三种。
　　在“宋飞师生联袂音乐会”上，宋飞将演奏刘文金的套曲《如来梦》和梁云江的《江河云梦》，后者将让宋飞回想起自己的学生时代，那是一个喜欢晨练的女孩，往往整座楼被她的琴声环绕。而今天，宋飞的学生们面临着民乐更严峻的现实，宋飞爱他们，因为他们知难而上。宋飞想把自己特制的良药，赠与她的学生，让他们以健康的心态应对未来残酷的竞争。
　　“宋飞师生联袂音乐会”可能不会很火爆，但是，莅临音乐会的人应该都会带着对音乐最纯粹的理想。未来，无论这些学生走到哪里，他们都将记住那个夜晚，寂静而又美好。

来源：中国文化报